快乐银行教学反思

时间:2023-02-22 12:24:14
快乐银行教学反思

快乐银行教学反思

作为一名人民老师,教学是重要的任务之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编为大家收集的快乐银行教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

快乐银行教学反思1

在第26课《快乐银行》的学习中我和孩子们在课堂中都觉得很开心。

我很想向孩子们传递这样的思想:其实一个人快乐与否全在于自己的想法。而课文似乎也正有这个意思。小鸡原来不快乐,因为她不能向小鸭那样在水里游泳。当她向快乐银行借出七分快乐后,她又变得很快乐了,因为她想到自己虽然不会游泳,但是却能捉虫子吃。其实小鸡不会游泳这个事实并没有改变,但是小鸡却由不快乐变为了十分快乐,改变了的是她自己的想法。于是我把这个意思说给学生听后,还给他们讲了这样一个故事:同样的半杯水放在桌上,哥哥回到家里,看到这半杯水,叹了一口气,说:“唉,怎么只有半杯水喝呢?”哥哥看到这半杯水并不快乐。弟弟回到家后看到这半杯水却很快乐:“真好,有半杯水喝!”

然后我问孩子们:“你们能说说自己在生活中因为想法不同而变得快乐的事情吗?”蒋瑶说:“有一次,我的妈妈给我和姐姐各买了一个本子。我的姐姐不快乐,她觉得一个本子太少了。我很快乐,因为这个本子我可以写很多字呢!”还有罗维、高奥、彭禹腾也说了类似的事情。孩子们心中应该有一点这样的意识了吧?

后来,我又设计了这样一个环节:现在,胖小熊要到咱们芷兰学校来开分行了。孩子们一听,显得十分兴奋 ……此处隐藏2428个字……让孩子们爱不释口,让这节课宛如一壶平淡的酒,让孩子们回味无穷……这是我这节课的目标。整理自己的思绪,我想说原来语文课堂也会如此简单、轻松、快乐。

  一、孩子们扎扎实实的学语文,在快乐中感受语文学习的乐趣。

《快乐银行》是语文版(A版)二年级上学期第七单元的一篇讲读课文,篇幅较长,寓意深刻,然而我能在执教过程中创造性的处理好教材,长文短教,即让学生解读、感悟文本的内涵,又学得轻松愉快。再者本篇课文生字多、生词多,教学中我将识字与学文有机结合,在读文中识字,在识字中促进文本的诵读,短短的四十分钟,我将文中需要会写、会认、会理解运用的十多字、词巧妙的作了引导和点拔,将识字、写字训练有效的落到实处。也算是“润物细无声”啊!

二、教师简简单单教语文,在快乐中让学生感受语文的魅力。

1、广告词的改写妙趣横生,妙语联珠。一则平常的广告语,我让学生在读中品味(播广告),在读中揣摩,在读中创造(改编广告),将语文学习的听、说、读、写,有机结合,发展学生语言的同时拓展学生思维,尊重学生在读中的独特体验。

2、联系生活,感悟文本的寓意,体验语言文字的魅力。我和学生协手走进文本角色,“你有多少快乐想存入快乐银行?为什么?”“你有不高兴的时候吗?想让自己快乐吗?”这样既理解文本“十分快乐”的内涵,又加强了和学生经验世界、生活世界的联系,拓展了文本的空间,始终将学习语言、学会表达和学生的生活世界、情感世界紧密结合在一起。我、学生、文本三者的互动不断走向精彩,让课堂有血有肉,语文学习简单而不俗套。

整节课,我始终像个大朋友和孩子们一起读、一起说、一起游戏,同快乐、同成长,感受语言文字带来的美好回忆,实践着“快乐语文”的诺言。

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