初中生物教学随笔

时间:2023-04-24 12:24:21
初中生物教学随笔

初中生物教学随笔

在学习、工作生活中,相信大家一定接触过随笔,随笔是一种散文体裁,可以抒情、叙事或评论。常见的随笔有哪些形式的呢?下面是小编精心整理的初中生物教学随笔,仅供参考,大家一起来看看吧。

初中生物教学随笔1

学生的内心世界极其丰富,每个学生都有自己独特的想法和看法。有些事情,如果我们多听听孩子的意见,以生为师,有时会有意想不到的收获。

一、春风化雨,育人好

20xx年6月15日──周三,这是一个令我一生都难忘的日子。这一天下午,我有三节课,当我上到最后一节课时,感到非常疲惫,再加上天气炎热,心里有些烦躁。刚上课10多分钟后,我发现一名同学坐姿不端,竟然把脚放在椅子上,我非常生气,走过去大声地说:“你能不能做好,难道还得给你准备一张床?”,他一脸无所谓的样子说:“你准备吧!”……事情僵持下去,我一气之下走出教室,准备找班主任和家长,好好理论一下,转念一想,不行!这样做岂不是耽误了教学。我又回到了教室,面对那个同学,用缓和的语气说:“还有半个多小时就下课了,我希望你能做好,争执下去对你我都不好,我不想耽误这节课的教学。”我借此给自己一个台阶,也怕学生笑话我,没想到后半节课教室里很静,学生听得也很认真。

课后,我反思自己的教学,是哪里出了故障,错在哪里,为什么会出现这种情况?原来,这个学生一直被我忽视,此事后我才知道他的一些情况。我心中无他,他眼中无我,我们之间缺少一种默契与和谐。我对他缺少关爱 ……此处隐藏775个字……

每一个学生都是一个鲜活的生命,是一个蒸蒸日上的.小精灵。他们的想法会让我们改变,促我们成长,让我们更加懂得教育!

初中生物教学随笔2

1.如何评价学生,评价表的推动作用不可低估。布置探究任务时发放课堂过程评价表,保证学生明确努力方向,更好地调动学生参与的积极性,对学生知识的内化,能力、情感的发展起到催化作用。

2.学习问题源自学生,充分调动了学生的积极性。为解决自己最关注的问题,学生们竭尽全力,查阅资料,讨教父母,寻找直观材料(好几个学生带来了有典型病症的CT片),很好地挖掘了阅览室、网络、学生个人潜能及家庭资源。

3.活动精加工,深挖掘。本节以学生活动贯穿首尾。活动一“掀起你的盖头来,让我看看你的脸”,从语言设计上让学生感到眼前一亮,解剖、观察大脑后及时组织总结,使大脑的形态结构特点深深地烙在学生脑海中。学生汇报各主题研讨学习时,课堂气氛民主,允许学生随时提问,给时间让学生交流,激起思维碰撞,将活动成果感悟、内化,保证了学生知识、能力提高,以及情感、态度、价值观的升华。所以上完本节内容后,学生都可以底气十足地回答“我学到了什么”。

上完此课,我又再次感到学生值得骄傲。为解决自己关注的疑问,课内、课外,学生们尽情地享受着群体的智慧与合作愉悦。为查资料,学生们上市图书馆、回家取宝、上网查询,自己整理、剪接,自己制作展示课件,他们的知识涉猎、他们的信息收集整理能力和办事效率让我咋舌!在与学生的合作过程中,他们时常就是我的老师!不论是知识、技能还是情感,我都与学生们一同成长。

课后,学生们意犹未尽,探讨在延续着。我惊喜地发现生物课是我和学生们成长的天堂!相信也是你与你所爱着的学生们共同成长的天堂!

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