初中英语教学随笔10篇
在现实的学习、工作中，大家都写过随笔吗？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。经典的随笔都有哪些？下面是小编整理的初中英语教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中英语教学随笔1一、训练的方法灵活多样
1、紧密结合课文进行写作训练。新教材的内容主要采用任务型教学（Task—BasedLanguage Teaching ），模式，可以将课文中的对话训练，让学生改写成叙述文；把阅读课文设计成相关的问题，让学生口头作答，教师稍加总结后，学生根据问题的答案线索进行书面表达训练；也可以充分利用学生熟悉课文内容的有利条件，围绕课文进行缩写、改写、扩写，仿写和续写等多种训练。当学生完成了这样的一个个任务后，既复习了课文又练习了写作，可谓是一举两得。
2、鼓励学生写英语日记。如果让学生养成了随时把自己在日常生活中的所见所闻和感想写下来；或者是利用反映现实生活的一些漫画作品，让学生用英语简单表达一下自己的一些看法和观点，表达不求长而全，但要求学生一定要用规范的日记格式来写，贵在坚持，日积月累，必有成效。
3、从口头作文到书面表达作文。可以利用课前的一点时间或正课上完后的一点时间来对学生进行口头作文训练，口头作文训练的优点是师生可以直接交流，当场指出错误，分析原因，节省教学时间。先口头练习，再形成书面文字形式，学生会觉得容易多了。也增强了他们的积 ……此处隐藏16980个字……既能启发学生的思维,促使学生开动脑筋,提高智力活动的质量,又能让学生多接触一些课本以外的材料,开拓知识视野。
同时,由于语言是思维的工具,为了使学生的思维尽快地与英语联系起来,在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语,做到课堂英语化,以排除对母语的依赖和母语的干扰。诚然,英语教学中,要完成较大量的实践活动,教师必须加快课堂教学的节奏,而要做到快节奏,就必须注意使教学过程环环相扣,结构严谨,不至于因为教学环节的松散而造成时间上的不必要的浪费,教学中当学生对所学的新知识达到脱口而出的程度时,教师便可设计相对真实的语言情境,让学生在这种语言情境中进行实践。例如,教师让学生向班上的同学描述自己的个人情况,自己喜欢的动物、水果等等,这些活动需大量运用所学句型结构和词汇,因而大大提高了所学语言的再现率,培养了学生运用英语的能力。
四、由重传统教学手段转向重现代教学方式
英语课堂教学是实施素质教育的主渠道,把握好四十五分钟的英语课堂教学对学生知识的掌握和能力的培养尤为重要。教师要使学生在英语学习的过程中有所收获,必须考虑影响学生学习的激励因素。根据教育心理学的研究,影响学生学习的因素可分为内部因素和外部因素。而外部因素中尤为重要的一点就是教学的媒介。黑板是目前使用最广泛的辅助工具之一,但黑板的短处之一是难读难写,而且教师不得不背对学生,从而失去了对班级的控制和与学生的目光交流。随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段,恰当地使用多媒体教学,能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高教学质量。
