地理教学随笔

时间:2023-06-22 01:40:44
地理教学随笔(15篇)

地理教学随笔(15篇)

在平平淡淡的日常中,大家对随笔应该很熟悉吧?随笔是一种散文体裁,也可以是听课、读书时所作的记录。那么,怎样才能写出好的随笔呢?下面是小编为大家收集的地理教学随笔,仅供参考,欢迎大家阅读。

地理教学随笔1

当初因为参加讲课比赛,感觉课堂上的学生离我那么遥远,感觉课堂好像是我一个人的舞台,学生只不过是我为了证得一张证书的工具,于是,从讲课比赛舞台退出来之后,自己悄悄地进行了课堂的教学改革,试着把课堂还给学生,尝试着让学习成为学生的一种享受。于是,在那以后的日子里,我的课堂上学生激情飞扬了,被压抑,被奴役的性灵得到了释放,课堂上有了学生灿烂的笑容,我也曾享受着这样的快乐而幸福的生活着。有见地的领导也被这样的课堂感染着,于是喜欢上了这独属于我的课堂。这只是因为我们对青春生命的尊重和对未来年轻生命的担当。

日子就这样如小河流水一样,慢慢地往前。天高云淡的生活,石中清流滴滴,篱落飘香,树头红叶翩翩,疏林如画。但风,但雨耐不住这样的寂寞,于是心生醋意,一阵风来,一阵雨来,让云儿暂时找不到了自己的归宿,也冲昏了自己的头脑,度过了一阵浑浑噩噩的日子,但,风和雨是经受不住岁月的推敲,天高云淡才是生命的常态,饱经风霜让天更高,让云更淡,更成熟,删繁就简,才顿悟了生命的真意,才了悟生命的真实!生活不是非黑即白,非白即黑,混合色调才是通融的人生。严嵩不一定就是坏蛋,海润不一定就是好人,“知行合一”才是生命的最高境界。 ……此处隐藏21242个字……主学习、主动探究”模式转变。给听课者的感觉是学生交流讨论的时间多了; 学生死记硬背的内容少了,联系生活实际的内容多了。

4、学生的学习兴趣得到增强

课堂中多媒体课件的动画演示、视频播放使学生兴趣大增,较多的信息量使学生扩大了视野,还有模型的展示,小组讨论等多种教学手段的应用起到了增强兴趣的效果。

二、存在问题

1、学生自学效果较差

课堂的自学看书过程中,部分学生还缺乏信心,参与意识还较低,特别是自学能力较差的后进生,习惯于“你讲我听”模式,懒于动手、动脑,过分依赖教师,若教师辅导,督促不力,他们就不会利用时间去阅读课文,不会去思考问题。影响了学习效果。

2、小组合作探究有流于形式之嫌

所听的每节课都有小组合作交流的环节,但我们也不难发现,有些是流于形式化,学生不积极参与,交流不主动,没有实质性地发挥课堂上小组合作交流的作用,在小组合作学习中角色的分工应细化,特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面向学生。

3、多媒体课件容量太大

有些老师制作的多媒体课件容量太大,课堂翻页过快,给学生没有留下深刻的印象。有些老师以多媒体代替板书,整堂课黑板如同虚设。从学习记忆的角度看这是需要改进的方面。

4、课堂上的学生发言多为被动发言

地理教学中应该允许和鼓励学生在课堂中敢于发言,勇于发表自己的见解,变“被迫发言”为“主动发言”。对学生的一些看似“标新立异”的观点,甚至是一些看似“不可思议”的想法,都应该采取肯定的态度,让敢于发表自己见解的学生有成功的情感体验,从而充分地激发学生强烈的参与意愿和学习动机。

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